Comprensión lectora en la clase de inglés: Fichas de trabajo y ejercicios

Practicar la comprensión lectora paso a paso

Al principio, a menudo bastan oraciones sueltas o textos muy breves. Los niños leen una afirmación y eligen la imagen correspondiente, relacionan información o deciden si una afirmación es verdadera o falsa.

A medida que aumenta la práctica con el idioma, los textos pueden ser un poco más largos. Los alumnos responden preguntas, buscan información específica o ponen las afirmaciones en el orden correcto.

Algunos ejemplos de actividades típicas son:

• Relacionar textos e imágenes
• Responder preguntas sobre el texto
• Reconocer afirmaciones verdaderas y falsas
• Encontrar información en el texto
• Completar textos con huecos
• Poner las oraciones en el orden correcto
• Elegir títulos adecuados
• Comprender textos breves de forma autónoma

Textos de lectura en inglés sobre diversos temas

La lectura resulta especialmente fácil cuando los niños ya conocen el vocabulario del tema. Por eso, muchos ejercicios incorporan contenidos familiares de las clases de inglés.

Entre ellos se incluyen, por ejemplo:

• Animals and Pets
• Food and Drinks
• School
• Family and Friends
• Clothes
• At Home
• Hobbies and Sports
• Weather and Seasons
• Daily Routines
• Holidays and Celebrations

Las palabras conocidas brindan seguridad y ayudan a comprender términos desconocidos por el contexto.

Comprensión lectora en 3.º y 4.º de primaria

En 3.º y 4.º de primaria, los textos breves y claros son los protagonistas. Las imágenes y las palabras conocidas ayudan a la comprensión y facilitan el inicio de la lectura en inglés.

Por ejemplo, los niños pueden relacionar oraciones sueltas con imágenes, leer descripciones breves o responder preguntas sencillas. Así adquieren sus primeras experiencias para encontrar información en textos en inglés.

Comprensión lectora en 5.º y 6.º de primaria

En 5.º y 6.º de primaria, los textos son más largos y las actividades un poco más exigentes. Además del contenido general, ahora se trata con más frecuencia de encontrar información específica y comprender las afirmaciones con mayor precisión.

Los niños trabajan con historias breves, diálogos, descripciones o textos informativos y, a continuación, responden preguntas adecuadas. Al mismo tiempo, se repite y amplía el vocabulario que ya conocen.

Conocer estrategias de lectura

En la comprensión lectora en inglés no se trata de buscar inmediatamente en el diccionario cada palabra desconocida. Los niños pueden aprender a prestar atención primero al título, las imágenes y las palabras conocidas, y a partir de ahí extraer primeras suposiciones sobre el contenido.

Buscar específicamente nombres, números, lugares u otra información importante también ayuda a comprender un texto más rápidamente.

Vincular el vocabulario con la lectura

La lectura y el trabajo con el vocabulario se pueden combinar muy bien. Las palabras nuevas pueden introducirse antes de la lectura con tarjetas con imágenes o se pueden recopilar juntos los términos importantes.

Después de leer, las palabras pueden retomarse, ordenarse o utilizarse en oraciones propias. De este modo, el trabajo no se limita únicamente a responder preguntas sobre el texto.

Diferenciación en la comprensión lectora

No todos los niños leen los textos en inglés a la misma velocidad. Los textos breves, las imágenes, las palabras clave resaltadas o las listas de palabras pueden ofrecer un apoyo adicional.

Los alumnos más avanzados pueden trabajar con textos más largos, responder preguntas más abiertas o expresar información en oraciones propias en inglés. Así se pueden elegir las actividades de acuerdo con el nivel de aprendizaje correspondiente.

Fichas de trabajo para distintas situaciones de clase

Las fichas de trabajo sobre comprensión lectora en inglés se pueden utilizar de forma flexible. Son adecuadas tanto para las fases de clase conjunta como para:

• Trabajo en parejas
• Trabajo autónomo
• Aprendizaje por rincones
• Trabajo con el horario semanal
• Deberes
• Clases de refuerzo
• Clases de sustitución
• Fases de repaso