Lunch and Dinner (Almuerzo y cena): Fichas y material didáctico para la clase de inglés

Material didáctico sobre el tema Lunch and Dinner

Sopa, pasta, arroz o ensalada: en torno al tema Lunch and Dinner los niños se encuentran con muchos alimentos y platos que conocen de su vida cotidiana. Por eso, el tema ofrece un buen punto de partida para repasar el vocabulario de alimentos que ya conocen y añadir nuevos términos relacionados con el almuerzo y la cena.

Los materiales están pensados para la primaria y la educación secundaria básica y pueden utilizarse, según su extensión y nivel de dificultad, en 1.º hasta 6.º de primaria. Las fichas de trabajo, las tarjetas con imágenes, las flashcards y los juegos educativos ayudan a los alumnos a conocer el almuerzo y la cena en inglés y a utilizar los términos importantes en contextos adecuados.

Posibilidades de uso del material en clase

Para empezar, los niños pueden hacer una lista de lo que suelen comer a mediodía o por la noche. ¿Qué platos conocen ya en inglés? ¿Qué suele formar parte del almuerzo y qué de la cena? A continuación, se añaden nuevos términos y se relacionan con imágenes o comidas adecuadas.

También se pueden incorporar fácilmente las preferencias personales. Los niños pueden crear su propia comida, elegir platos y bebidas o contar qué les gusta comer especialmente. De este modo, surgen situaciones de conversación sencillas en las que aplican directamente el nuevo vocabulario.

Ideal para:

• Trabajo en parejas
• Trabajo en grupo
• Aprendizaje por rincones
• Trabajo autónomo
• Trabajo con el horario semanal
• Clases de refuerzo
• Clases de sustitución
• Fases de repaso

Objetivos de aprendizaje y competencias fomentadas

Los niños aprenden términos en inglés relacionados con el almuerzo, la cena y distintas comidas. Nombran alimentos y bebidas, relacionan palabras con imágenes adecuadas y, poco a poco, también utilizan el vocabulario al hablar, leer y escribir.

El vocabulario incluye, por ejemplo, lunch, dinner, meal, soup, salad, rice, pasta, potatoes, meat, fish, vegetables, sandwich, water y juice. Según el nivel de aprendizaje, se pueden añadir palabras como hungry, thirsty, delicious, plate o menu.

Con estructuras de oraciones sencillas, se puede aplicar directamente el vocabulario, por ejemplo: I have pasta for lunch, I like soup o My favourite dinner is …. De este modo, se practican la pronunciación, la comprensión auditiva y lectora, así como las primeras competencias escritas.

Composición y estructura del material

Para el tema Lunch and Dinner hay varios materiales a elegir. Entre ellos se incluyen fichas de trabajo, flashcards, tarjetas con imágenes, tarjetas de palabra e imagen, dominó, bingo y memory.

Las tarjetas con imágenes y las flashcards pueden utilizarse para la introducción conjunta o para breves repasos. En las fichas de trabajo y con tareas de asociación, los niños leen y escriben los nuevos términos o relacionan alimentos y bebidas con las imágenes adecuadas. El dominó, el bingo y el memory aportan a la clase fases adicionales de práctica lúdica.

Según el material, el centro de atención puede ser un alimento, un plato, una bebida o la composición de una comida. Se pueden seleccionar tareas individuales de forma específica o combinarlas en una unidad más amplia sobre Lunch and Dinner en la clase de inglés.

Formatos de archivo

• PDF
• PowerPoint

Los materiales están disponibles para descargar en PDF y PowerPoint. Una vez impresos, se pueden utilizar directamente en clase. Los archivos de PowerPoint editables se pueden adaptar, si es necesario, al vocabulario deseado.

Indicaciones didáctico-metodológicas

El almuerzo y la cena son situaciones cotidianas familiares y, por eso, ofrecen muchos motivos sencillos para hablar. A preguntas como What do you have for lunch?, What is your favourite meal? o Do you like vegetables? se puede responder incluso con un vocabulario limitado.

El tema Lunch and Dinner se puede combinar fácilmente con Food and Drinks, Vegetables, Fast Food, Kitchen, Breakfast o Healthy Food. De este modo, se pueden componer comidas, relacionar ingredientes o comparar distintos platos. En este proceso, se retoman de forma natural los términos de alimentos que ya se conocen.

Diferenciación

Para empezar, basta con algunos alimentos y bebidas conocidos como soup, pasta, rice, water o juice. Las imágenes claras ayudan a relacionar rápidamente las nuevas palabras con el significado correcto.

Los niños con más práctica lingüística pueden conocer platos adicionales, crear sus propias comidas o formular breves afirmaciones sobre sus hábitos alimenticios. Mientras que algunos solo relacionan palabras e imágenes, otros ya pueden leer menús breves o describir en varias oraciones qué les gusta comer para el almuerzo o la cena.